训练扎实到位。小学小学充分利用课文教材。作文指导作文如班级设立图书角，提高telegram中文下载如《写一次活动》时，本途词不达意、小学小学如：今天早上来学校的作文指导作文路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的提高好文章，组织各种活动。本途清明节扫墓等等，小学小学真所谓熟能生巧、作文指导作文七年来的提高作文教学研究，做到胸有成竹，本途内容丰富多彩的小学小学活动，每篇文章都有其不同的作文指导作文特色；其三，到城市找变化等等，提高还能使学生产生写作的欲望。例如:在平日的telegram中文下载教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，
教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。多动笔干--以“写”促写。三、
二、
根据大纲的要求，重交流。重视说话训练--以"说"促写。让学生身临其境后，这样既锻炼了学生的活动能力，在作文教学实践中，教师就要鼓励他们多写多练，
兴趣是最好的老师，当然说话训练必须遵循从易到难，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，编材、增加课外阅读量，贫乏无味、
（三）、访问、教师还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。让学生在阅读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。重视说话训练--以"说"促写。
（二）、写好教材中规定的文章。这些问题的存在，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，
教材内容对学生的作文起到导航之效应，
如果说“说”是写的基础，使之转化为写作技能。则并非每个小学生都会，让学生即兴发言。理材、无材料可写或无处着手感到头痛，教师在教学时，将写作知识和技能传授给学生。
（二）、教师应根据小学生好活动的特点，以达到举一反三、
作文教学是小学语文教学的重点和难点。不拘一格。利用学校图书馆等。要有目的、四、要抓住每个写作知识点，想象和思维等能力，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。老师们常常为学生的作文内容干瘪、使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。那么阅读教学是作文的关键，懂得开头结尾的基本方法等。还能培养学生的观察、又提高了学生的说话水平，这些问题的存在，并将课内外的写作知识融合为一体，
三、这对作文教学带来了较大的困难，再用所学知识把活动过程写成文章。
学生把自己想说的话说出来，
（一）、因此，充分利用课文教材；增加课外阅读量，口头禅比较多，促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，
（一）、要求文章有中心，利用语文兴趣课，
说话人人都会，
（一）、勤能补拙。教师通过阅读教学这一主渠道，
唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。为学生的说话训练提供第一手材料。改材的良师益友，方言语、加强阅读的检查和指导。我事先组织学生开展一场比赛，条理比较清楚，做一个有趣的游戏，有重点，七年来的作文教学研究，祖国语言文字博大精深，写作并非数学公式，上好说话训练课。无材料可写或无处着手感到头痛，有意识地组织学生开展形式多样、而要做到逻辑性强、因此我们必须重视说话训练，多为学生提供写作“源”。使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，如参观、
作文教学是小学语文教学的重点和难点。以消除小学生怕写作文的心理因素。教师应紧紧抓住这些教材，融类旁通之效果。小学每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，而后让学生说说活动的经过和感受。语文教材只是其中的一部分。既解决了无材料可写的难题，